Fakulti Pendidikan & Pembangunan Manusia, Kolej UNITI

Sunday 10 June 2018

TANGGUNGJAWAB MELAPORKAN BANTERAS JENAYAH DAN PENDERAAN TERHADAP KANAK-KANAK- Faridah Mohd Tap

Ihsan Imej: Pinterest.com

Beberapa kejadian menyayat hati melibatkan kematian dan kecederaan serius kanak-kanak akibat penderaan dan penderaan secara seksual yang semakin menjadi-jadi kebelakangan ini menuntut masyarakat amnya lebih prihatian terhadap tanggungjawab melaporkan kejadian kepada pihak berkuasa agar jenayah ini dapat dibanteras.

Statistik Polis Diraja Malaysia menyatakan sebanyak 22, 234 kes penderaan seksual kanak-kanak telah direkodkan sepanjang tahun 2010 hingga Mei 2017 bukan jumlah yang boleh diambil ringan.

Daripada statistik tersebut, kes rogol 13, 272 mencatat angka tertinggi,diikuti 6,014 kes cabul, sumbang mahram, 1,796 dan perbuatan luar tabii, 1,152 kes. Lebih mengejutkan, 90 peratus pelaku jenayah dikenali oleh kanak-kanak yang menjadi mangsa.

Bertambah pilu, banyak kes penderaan seksual berulang apabila tiada pelaporan dibuat khususnya di kawasan-kawasan pedalaman. Ia juga dipengaruhi oleh faktor seperti mangsa kanak-kanak yang terlalu muda dan kanak-kanak yang mempunyai kelainan upaya.

Justeru, apa yang masyakarat perlu tahu tentang kewajipan melaporkan agar jenayah penderaan seksual terhadap kanak-kanak ini dapat dibanteras dengan berkesan?

Tanggugjawab Melaporkan diberikan penekanan khusus dalam beberapa seksyen dibawah Akta Kesalahan-kesalahan Seksual Terhadap Kanak-kanak 2017, iaitu:

a) Seksyen 27, 28 dan 29 Akta Kanak-kanak 2001 menyatakan: Pegawai perubatan atau pengamal perubatan, anggota keluarga dan pengasuh wajib untuk melaporkan sekiranya kanak-kanak didapati teraniaya, terabai, tercedera dari segi fizikal, emosi dan seks.

b) Seksyen 19 Akta Kesalahan-kesalahan Seksual Terhadap Kanak-kanak 2017, kewajipan melaporkan kepada ‘mana-mana orang.’ Hukuman: DENDA tidak melebihi RM 5,000.

c) Seksyen 19 telah meluaskan pemakaian kepada ‘guru, peguam, pekerja sosial, NGO, dan masyarakat secara keseluruhan.’

d) Bahagian 4- Seksyen 16 (2): Orang yang punya hubungan amanah dengan kanak-kanak; ibu bapa, penjaga, saudara-mara, guru, pensyarah, warden, pengasuh, pemilik taska, jurulatih, orang yang menyediakan perkhidmatan kesihatan seperti jururawat dan lain-lain.

Oleh kerana, kanak-kanak banyak menghabiskan masa di sekolah, maka guru lebih berkewajipan untuk melaporkan sebarang perubahan tingkahlaku murid-muridnya kepada pihak bertanggungjawab. Ini menjadi salah satu tugas besar guru selain mendidik agar kanak-kanak di bawah jagaannya dapat diselamatkan daripada berterusan menjadi mangsa penderaan amnya, dan penderaan seksual khususnya.

Ironinya, banyak kes yang tidak dilaporkan hanya terdedah apabila mangsa kanak-kanak tadi mungkin telah menemui ajal atau mengalami kemurungan yang serius.

Terdapat banyak faktor masyarakat am tidak melaporkan kes-kes sebegini antaranya risau dengan kesan negatif akibat laporan yang dibuat, ancaman dari pelaku jenayah, dilema kerana tinggal bersama atau bergantung hidup dengan pelaku jenayah seperti suami atau ayah, selain tidak berpengetahuan tentang undang-undang berkaitan penderaan seksual tersebut.

Ihsan imej: Pinterest.com

Demikian itu, masyarakat harus lebih prihatin dan peka tentang kewajipan melaporkan agar pelaku jenayah dapat dihukum, tidak berlaku pengulangan jenayah, tidak mendatangkan kecederaan serius kepada kanak-kanak dan kanak-kanak malang tersebut dapat diselamatkan dengan melalui proses pemulihan yang sepatutnya.

Malah, tindakan melaporkan ini jika dibuat secara bersama dapat mencegah jenayah seksual ini dengan berkesan. Kita tidak mahu ramai lagi kanak-kanak menjadi mangsa dan tidak mendapat keadilan sewajarkan akibat ketidakpedulian kita terhadap tanggungjawab melaporkan ini.

Disusun oleh,

Puan Faridah Mohd Tap

Sumber asal:

Puan Norazla Abdul Wahab,

Pensyarah di Jabatan Undang-undang,

Fakulti Syariah dan Undang-undang,

Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor (KUIS).

(Beliau juga merupakan Ahli Jawatankuasa Majlis Hal Ehwal Wanita Islam ABIM dan aktivis siri literasi undang-undang dan advokasi hak kanak-kanak.)

Thursday 7 June 2018

ARTERA DAN GENDER- Syarah Atiqah bt. Sudarma

Kamu ni, asyik mahu main sahaja! Lihat Kakak kamu ini. Rajin baca buku!" Bebel si ibu kepada anak lelakinya yang berusia 9 tahun.

Situasi ini boleh berlaku ke atas mana-mana keluarga.

Anak perempuan kelihatan lebih cekap membaca berbanding anak lelaki. Anak perempuan kelihatan lebih rajin belajar daripada anak lelaki yang asyik bermain.

Apa yang sebenarnya terjadi?

Kajian longitudinal (jangka panjang) terhadap perkembangan anatomi otak di National Institute of Mental Health di Amerika Syarikat menunjukkan perkembangan otak kanak-kanak lelaki adalah berbeza berbanding kanak-kanak perempuan. Malah, perkembangan otak kanak-kanak lelaki berlaku dalam urutan dan tempo yang berbeza berbanding kanak-kanak perempuan. Hanya apabila mereka mula akil baligh, baharulah perkembangan otak mereka kembali seiring sehingga ke alam dewasa awal.

Namun, dalam kemahiran 'visual spatial' dan kemahiran motor kasar, kanak-kanak lelaki jauh lebih matang berbanding perempuan. Kemahiran 'visual spatial' adalah keupayaan memproses dan mentafsir kedudukan objek dalam ruang dengan melihat menggunakan mata atau fikiran (mental imej). Sebab itulah kanak-kanak lelaki lebih banyak bermain berbanding kanak-kanak perempuan yang suka membaca buku.

Perkembangan bahasa kanak-kanak perempuan yang lebih pesat mendorong mereka suka meneroka buku. Mereka mahu memahami simbol-simbol percakapan di atas kertas iaitu, tulisan. Manakala kanak-kanak lelaki pula mengikut “fitrah” mereka yang gemar menggunakan kemahiran motor kasar dan ruang penglihatan melalui bermain bermacam jenis permainan.

Tunggu!

Keadaan ini tidak bermakna kanak-kanak perempuan lebih bijak atau kanak-kanak lelaki lebih hebat berbanding kanak-kanak perempuan. Umpama makan roti canai tidak bermakna lebih sedap berbanding makan nasi lemak. Kedua-duanya adalah sedap dengan rasanya yang tersendiri. Begitu juga dengan anak-anak kita.

Jika begitu, bagaimana caranya mendidik anak-anak sedangkan perkembangan otak mereka berbeza?. Kita raikan perbezaan ini dan pada masa yang sama, beri ruang kepada mereka untuk meneroka kemahiran baharu.

Berikan lagi ruang untuk anak lelaki ekspresikan kemahiran motor kasar dengan permainan lasak. Beri mereka ‘kenyang’ dengan permainan melibatkan 'visual spatial' seperti lego, binaan blok, jingsaw puzzle, permainan melibatkan peta, dan permainan meneka berkaitan ruang.

Konsep permainan atau ‘games’ kanak-kanak selalu dibezakan mengikut jantina apabila seseorang itu masih lagi di peringkat awal usia lagi. Secara umunya di Malaysia, kita dapat lihat pengkhususan jenis permainan dibeza-bezakan mengikut jantina.

Perbezaan gender dengan pengelasan permainan terhadap kanak-kanak dianggap suatu yang tidak berasas, kerana secara rasionalnya permainan adalah salah satu proses perkembangan interaksi kanak-kanak dengan persekitaran. Tujuan bermain adalah untuk meningkatkan daya perkembangan minda kanak-kanak, meningkatkan perkembangan sosial kanak-kanak. kanak-kanak yang banyak bermain akan lebih aktif dan lebih cepat peningkatan sosialnya.

Oleh itu dengan menerapkan aktiviti bermain kepada kanak-kanak dapat menerapkan perkembangan yang sekata antara kanak-kanak lelaki dan kanak-kanak perempuan.

ALUMNI UNITI KINI GURU DI CHIlLDREN ISLAMIC CENTRE (CIC)

Nur Ain Binti Mohd Ali bersama anak-anak jagaanya di CIC Desa Pandan.

Admin nak cerita sedikit tentang bekas pelajar Diploma Pendidikan Dan Asuhan Awal Kanak-Kanak bernama Ain dari Fakulti Pendidikan Dan Pembangunan Manusia Kolej UNITI. Ain yang berasal dari Negeri Sembilan ni dulu merupakan pelajar yang pendiam dalam kelas. Beliau ni seorang yang pemalu dan selalu rasa tidak yakin dengan diri, lagi-lagi masa pembentangan dalam kelas.

Admin ingat lagi, masa kali pertama buat amali di Taska Cahaya Tasneem kolej UNITI, beliau teragak-teragak dan tidak yakin untuk berinteraksi dengan kanak-kanak. Beliau hanya duduk diam memerhati telatah anak-anak.

"Kalau macam ni la gaya awak, macam mana la nak jadi cikgu...Nak jadi cikgu ni, awak kena yakin, ceria dan pandai ambil hati anak-anak.Takkan nak duduk diam perhati je anak-anak macam tu" Bising admin masa hari amali di Taska.

Tetapi berkat sokongan pensyarah dan rakan-rakan sekuliah masa tu, Ain jadi lebih yakin pada diri. Tiap kali tiba amali di Taska, nampak jelas perubahan pada Ain. Dia makin petah bercakap, teruja, ceria dan pandai melayan kanak-kanak.

"Miss..seronok la buat aktiviti dengan kanak-kanak ni..Nanti kita buat aktiviti di taska lagi ye miss..." Teringat admin luahan Ain pada admin dengan senyum sipunya.

Berkat usaha gigihnya, Ain berjaya menamatkan pengajian dan bergraduat tepat pada waktunya. Beliau telah mendapat penganugerahan 'Anugerah Cemerlang Akademik' masa Hari Konvokesyen.

Semangat dan bakatnya terus mekar hingga ke tempat kerja. Beliau yang kini merupakan guru di CIC, Desan Pandan, Ampang juga menjadi kesayangan pihak pengurusan dan anak-anak didiknya di sana.

Moga kisah Ain ini menjadi inspirasi buat para pelajar Kolej UNITI. Kami warga Kolej UNITI mendoakan agar Ain terus meraih kecemerlangan dalam kerjaya yang diceburinya ini.

Inginkan kerjaya pendidikan awal kanak-kanak seperti Ain? Jangan abaikan cita-cita anda.

Berminat membuat permohonan menyambung pengajian ke peringkat Diploma Pendidikan dan Asuhan Awal Kanak-kanak?

Boleh terus isi borang di sini:http://bit.ly/BorangPermohonanOnline

📌Info segera: 06 6468 444

atau terus whatsapp di 011-1650 5162 (Puan Faridah)

Kami bersedia membantu adik-adik....

Info Kolej UNITI Port Dickson: www.uniti.edu.my

#EarlyChildhood

#DPS

#DPAKK

#FPPM

#SPM2017

#sambungbelajar

#sambungbelajarlepasSPM

#tawaransambungbelajar2018

#Yuranmurah

#Studentbest

#Lecturerbest

#SoaringUpwards

#UNITIPilihanTerbaikAnda

#20TahunUNITI

#6StarMyQuest2017

#IPTSdengansijilMQA

#KolejUNITI

#JomMasukUNITI

Tuesday 5 June 2018

Siapa Sangka Noor Salinaa yang dulunya pendiam dan tiada keyakinan diri kini menjadi GURU PEMBIMBING kepada pelajar praktikum, junior beliau ketika belajar Diploma Pendidikan Pra Sekolah di Kolej UNITI, Port Dickson- Nur Akmar Mohd Arif

Salinaa bersama pengusaha tadika, Puan Juli

Admin nak cerita sedikit tentang bekas pelajar dari Fakulti Pendidikan Dan Pembangunan Manusia Kolej UNITI, bernama Noor Salinaa Binti Omar, anak kelahiran Negeri Sembilan.

Ciri-ciri Noor Salinaa dari perspektif para pensyarahnya ialah seorang yang tidak banyak cakap, pendiam, pemalu dan tiada keyakinan diri.

Admin ingat lagi, beliau sendiri selalu luah rasa tidak yakin dengan diri, lagi-lagi masa pembentangan dalam kelas walaupun sudah berada di tahun akhir pengajian. Pernah juga beliau mendengar bebelan admin dalam kelas. Mana tidaknya, tidak nampak sedikitpun kesungguhan dan komitmen semasa sesi pembentangan beliau!

'Dah tahun akhir kan? Kena berubah, tak boleh main-main lagi dah!!!" Marah-marah sayang admin masa tu.

“Miss, saya risau la nak praktikum. Rasa tidak yakin, takut tak boleh buat dengan baik” Luah Salinaa pada admin.

"Nak jadi cikgu ni kena ‘versatile’ dan jadi ‘role model’ yang baik depan anak-anak. Sentiasa ceria dan pandai ambil hati anak-anak. Tak boleh takut-takut…Yang penting, awak kena yakin pada diri sendiri.InshaaAllah awak boleh buat dengan baik" Balas admin.

Berkat sokongan pensyarah dan rakan-rakan serta usaha gigihnya, Salinaa berusaha sehabis baik menyempurnakan Latihan Praktikumnya. Beliau berjaya menamatkan pengajian dan bergraduat tepat pada waktunya.

Demikian itu, kesungguhan dan komitmen yang telah ditunjukkan sepanjang menjalani Latihan Praktikum, Salinaa telah terpilih untuk diserap masuk sebagai guru di tempat beliau jalani Latihan Praktikum, iaitu Tadika Rumah Si Kecil di kawasan Negeri Sembilan. Kini beliau telah berkhidmat selama dua tahun di tadika tersebut.

Satu hari…

Salinaa bersama Puan Juli, guru dan pelajar praktikum.

Admin datang ke Tadika Rumah Si Kecil untuk menyelia lima orang pelajar praktikum dari Kolej UNITI. Sempat berborak panjang dengan Salinaa, admin tumpang gembira melihat kejayaan Salinaa sebagai guru di sana. Salinaa merupakan GURU PEMBIMBING kepada pelajar Kolej UNITI yang menjalani Latihan Praktikum di sana.

“Miss…dulu saya pendiam kan, selalu je tidak yakin pada diri. Saya tidak sangka ada rezeki saya bergelar guru” Luah Salinaa.

“Alhamdulillah…Awak dah berubah. Awak dah berjaya hari ini Salinaa. Harap adik-adik awak di UNITI ini dapat jadikan awak sebagai contoh” Tambah admin sambil sempat admin menitipkan nasihat kepada pelajar-pelajar admin yang berpraktikum di sana.

Moga kisah Salinaa ini menjadi inspirasi buat para pelajar Kolej UNITI. Kami warga Kolej UNITI mendoakan agar Salinaa terus meraih kecemerlangan dalam kerjaya yang diceburinya ini.

Salinaa bersama rakan sekelas di tahun akhir pengajian di Kolej UNITI.

Inginkan kerjaya pendidikan awal kanak-kanak seperti Salinaa? Jangan abaikan cita-cita anda.