TUJUH kebaikan blok mainan Artera kepada perkembangan kanak-kanak-Nur Filzahana bt. Ramlee

Apabila mendengar permainan berkomponen blok binaan, sudah semestinya ibu bapa dapat bayangkan yang mereka perlu mengutip setiap blok binaan yang bersepah setelah anak-anak bermain dan seterusnya menyesal kerana membelikan blok binaan itu untuk anak-anak. Tetapi tahukah anda bahawa sebenarnya permainan seumpama ini membantu dalam merangsang minda dan perkembangan-perkembangan yang lain, bahkan kepada kanak-kanak autisme!

Permainan seperti blok binaan ini dapat membantu anak-anak memberi tumpuan kepada perkara-perkara asas seperti bentuk dan warna. Mari kita tinjau dengan lebih lanjut TUJUH kebaikan dan kelebihan permainan blok binaan terhadap anak-anak kita.


1) Menguji tahap pemikiran kanak-kanak

Permainan lego ini dapat menguji tahap pemikiran kanak-kanak terutamanya kanak-kanak yang berumur 3 hingga 4 tahun. Permainan ini sebenarnya dapat merangsang deria anak-anak dan membantu mengoptimumkan otak anak-anak. Semakin banyak rangsangan yang kanak-kanak dapat, semakin banyak sel neuron yang akan berhubung. Dan, semakin banyak sel neuron anak anda berhubung, semakin otak anak anda berfungsi dengan baik. Hasilnya, anak anda akan lebih pintar!


2) Merangsang kreativiti anak

Blok binaan juga dapat membantu meningkatkan kreativiti anak-anak kerana permainan ini melibatkan imaginasi dan daya pemikiran. Bayangkan dengan hanya menggunakan komponen-komponen yang ada anak-anak anda mampu menghasilkan sesuatu yang di luar jangkaan kita mereka boleh lakukan dapat peringkat umur mereka. Apa sahaja yang terlintas di fikiran anak-anak ini dapat dizahirkan dengan binaan.


3) Meningkatkan pemikiran kognitif

Blok binaan juga dapat membantu dalam memperkembangkan lagi kemahiran kognitif anak-anak. Bagaimana pula blok binaan ini membantu di dalam perkembangan kognitif ini? Ketika bermain, kanak-kanak akan memasang komponen blok binaan dan mencantumkan ia di antara satu sama lain. Ia dapat membantu otak kanan dan otak kiri saling berhubung dan merangsang sel-sel otak untuk mengembangkan kemampuan berfikir


4) Mengajar bersabar 

Ketika kanak-kanak sedang bermain, deria penglihatan, sentuhan, dan pendengaran mereka akan dirangsang. Sebagai contoh, kanak-kanak yang sedang bermain blok binaan perlu bersabar dalam menyusun kepingan blok tersebut dan mencantumkannya antara satu sama lain untuk mendapatkan hasil yang mereka inginkan. Ini bukan sahaja dapat membantu kanak-kanak dalam perkembangan kreativiti dan kemahiran mereka, malah juga mengajar kanak-kanak bersikap toleransi dan bersabar secara tidak langsung.


5) Melahirkan perasaan

Tahukah anda bahawa bermain merupakan suatu bentuk kesenian bagi kanak-kanak? Alat permainan yang bersesuaian dengan perkembangan kanak-kanak dapat memberi peluang kepada kanak-kanak melahirkan perasaan mereka. Apabila bermain, kanak-kanak tidak terikat dengan peraturan, dan dengan ini dapat mwujudkan suatu personaliti sihat dan baru. Sekiranya anak-anak bermain blok binaan bersama kawan, ini secara tidak langsung dapat membentuk personaliti untuk bekerjasama dan mengikut peraturan.


6) Koordinasi motor halus


Permainan blok binaan sebenarnya dapat membantu kanak-kanak dalam koordinasi motor halus iaitu kemahiran mata dan tangan. Ketika bermain, mereka akan mencantumkan antara komponen tersebut dengan tepat pada ruangan dan sudut yang betul. Jadi sekali gus ini dapat membantu di dalam kemahiran koordinasi mata dan tangan.


7) Melatih daya ingatan


Permainan ini juga mampu merangsang daya ingatan anak-anak tentang bentuk dan warna yang akan disusun dengan betul. Si manja anda akan mengingati gamabr yang dilihat sebelum mereka mula meyusunnya. Pada ketika ini, kanak-kanak akan sedaya upaya mereka mencantum dan memasang sesuai dengan ingatannya.


Oleh itu, sekiranya anda mencari produk berkomponen blok binaan, maka produk ARTERA merupakan produk yang tepat untuk anak anda. Hantarlah anak anda ke sekolah yang menggunakan produk Artera sebagai alat tambahan dalam sesi pengajaran dan pembelajaran. Ia bukan sahaja dapat membantu merangsang minda anak, malah membentuk anak-anak anda ke arah menjadi seorang jurutera mahupun arkitek.

Disediakan oleh, 

Nur Filzahana bt. Ramlee, 

Pensyarah, 

Jabatan Pendidikan, 

Fakulti Pendidikan dan Pembangunan Manusia, Kolej UNITI Port Dickson.

4 SEBAB ARTERA PILIHAN TERBAIK SETIAP TADIKA- Asyraf Azeman

Antara perkara utama yang menganggu benak usahawan tadika ialah untung dan rugi serta pendapatan dan kos. Jika kanak-kanak yang belajar di tadika itu ramai, terukir sedikit senyuman manis di bibir pengusaha sesebuah tadika, namun kalau kurang yang datang, pahit dan tawar perlu ditelan jua.

Sama ada pendapatan melebihi perbelanjaan atau pun sebaliknya, ia menjadi kerisauan utama pengusaha tadika. Namun, dengan adanya program Artera yang baru diperkenalkan, ia memberikan impak yang positif terhadap pengurusan kewangan yang perlu ditangani oleh pengusaha tadika. 

 Bagaimana?

Disini, penulis berikan Empat sebab kenapa program Artera pilihan terbaik untuk pengusaha tadika:

Program Artera ini adalah  #pelaburan bijak yang boleh digunakan oleh para pengusaha tadika. Guru memerlukan alat bantuan mengajar yang pelbagai setiap kali pengajaran dan pembelajaran yang merangkumi beberapa tunjang berlaku di tadika. Demi mencapai objektif pengajaran secara berkesan,guru terpaksa menyediakan bahan bantuan pengajaran  yang menelan kos yang banyak. Tetapi, dengan program Artera, harapan untuk membina dan memiliki pelbagai alat bantuan mengajar itu dapat dicapai hanya dengan sekali kos pemilikan. Ya, sekali kos sahaja! Bijak bukan?

Selain itu, melalui program Artera ini  setiap kanak-kanak yang belajar di tadika perlu memiliki set individu Artera. Jika tidak, mereka tidak dapat mengikuti perjalanan pengajaran dan pembelajaran yang menggunakan Artera. Justeru, ini dapat membantu para pengusaha tadika #menjana pendapatan sampingan selain daripada yuran tahunan daripada hasil jual beli set individu Artera pada setiap kanak-kanak di tadika anda.

Hasil binaan model yang menarik berdasarkan tema-tema di dalam KSPK boleh didapati melalui program Artera ini. Setiap model ini dapat menarik minat kanak-kanak untuk membinanya. Kanak-kanak yang boleh dan dapat serta berjaya membina model-model ini secara tidak langsung akan terdorong untuk membina model-model lain yang ada dalam imaginasi mereka. Keadaan ini hanya boleh diperoleh di tadika-tadika yang turut serta di dalam program Artera.

Kanak-kanak di luar program Artera yang inginkan pengalaman pembelajaran Artera mahu tidak mahu, harus belajar di dalam tadika yang berArtera juga. Inilah peluang rezeki dan #daya penarik tadika buat para pengusaha.

Usah berlengah lagi mencari alasan yang sudah ada jawapan. Mari bersama para pengusaha tadika yang telah berArtera.

Disediakan oleh,

Asyraf bin Azeman,

Pengurus Tadika Bijak Ilmu,

(Juga Pensyarah di Jabatan Pendidikan, FPPM, Kolej UNITI Port Dickson)

MOTIVASI

Bangkitlah Remaja Islam- Faridah Mohd Tap

"Buku karya Faridah Mohd Tap ini telah berjaya mengumpulkan skop yang luas bagi bidang aktiviti dan capaian yang harus ditangani para remaja. Yang istimewanya, beliau telah berjaya menggarap isu remaja dalam persepsi tempatan dan sangat relevan dengan remaja kita hari ini."

"Para kumpulan remaja, pelajar IPT, kumpulan usrah dan NGO belia boleh menjadikan buku ini antara modul dan rujukan dalam sesi latihan, majlis usrah dan halaqah malah bahan muzakarah. Semoga penggarapan isu remaja ini sampai ke sasarannya." 

(Dato' Haji Muhammad Zakaria, Aktivis Belia, Dakwah Antarabangsa dan Misi Kemanusiaan) 

Persoalan tentang "Siapakah aku?" seringkali bermain-main di minda dalam kalangan golongan remaja untuk mencari identiti diri. Justeru, tempoh remaja amat kritikal kerana remaja mula membentuk identiti sama ada secara positif atau negatif.

Hakikatnya, zaman muda adalah zaman penuh kegemilangan seorang manusia jika dibangunkan jiwa kepemudaannya berdasarkan Al-Qur'an dan As-Sunnah, maka akan lahirlah sosok belia yang hebat.

Dalam Al-Qur'an juga banyak aspek kepemudaan dinukilkan dalam firmanNya antaranya dalam surah Ar-Rum, ayat 54 yang bermaksud,

"Allah yang menciptakan kamu bermula daripada keadaan lemah, selepas berkeadaan lemah itu ia menjadikan kamu kuat. Setelah itu, ia menjadikan kamu lemah pula serta tua beruban. Dia yang menciptkan apa yang dikehendaki-Nya dan Dialah yang Maha Mengetahui lagi Maha Kuasa."


Justeru, penulis rangkumkan keprihatinan penulis yang membelenggu remaja hari ini  menerusi kompilasi artikel berkaitan remaja agar mengorak rasa dan langkah untuk 'Bangkit' menjadi sosok yang hebat dan berjasa.


Buku ini merupakan kompilasi pelbagai aspek remaja, gender, cinta, sosial, pendidikan dan politik yang boleh membantu adik-adik remaja untuk membuat anjakan paradigma bahawa era belia bukan untuk berseronok tanpa hala tuju. Tapi, anda adalah lebih lagi....

Dapatkan senaskah hari ini dengan berhubung terus dengan penulis merangkap pensyarah di bawah FPPM Kolej UNITI menerusi talian: 013- 611 5468 atau layari Telaga Biru untuk previu dan belian online:

http://www.telagabiru.com.my/produk/buku/bangkitlah-remaja

6 Aktiviti Tingkatkan Semangat Patriotik Kanak-Kanak Sempena Bulan Kemerdekaan!- Nur Akmar Mohd Arif

Wahhhh Bulan Ogos datang lagi!

Bulan Ogos juga dikenali sebagai bulan kemerdekaan kerana negara kita saban tahun meraikan hari kemerdekaan pada tanggal 31 Ogos 1957.


Jom kita lakukan enam aktiviti menarik untuk kanak-kanak di tadika bagi meningkatkan keterujaan dan semangat patriotik dalam diri mereka. Ayuh serlahkan jiwa kemerdekaan si cilik dengan aktiviti yang bermakna sepanjang Bulan Ogos ini!

Ihsan imej: google

Pertama, aktiviti melukis dan mewarnakan bendera Malaysia. Melalui aktiviti ini, kanak-kanak boleh mengenali warna-warna yang terdapat di Bendera Malaysia iaitu kuning, biru, putih dan merah. Sama ada menggunakan pensil warna, crayon atau warna air, kanak-kanak memang suka mewarna! Serlahkan bakat mereka dengan mewarnakan bendera Malaysia di kain rentang untuk sedia dikibarkan dengan bimbingan guru.


Kedua, aktiviti menyanyikan lagu Negaraku. Kanak-kanak perlu diajar berdiri tegak sebagai tanda hormat sepanjang berkumandangnya lagu Negaraku. Si cilik yang berdiri tegak sambil menyanyikan lagu ini dengan penuh semangat pastinya menyentuh hati bagi sesiapa sahaja yang mendengarnya.


Ketiga, aktiviti menonton filem-filem bersejarah bersama guru juga boleh dilaksanakan di tadika seperti cerita Leftenan Adnan Dan Bukit Kepong. Aktiviti seperti ini boleh membangkitkan semangat patriotik dan sayangkan negara dalam kalangan kanak-kanak ini. Mesej daripada filem yang ditonton ini perlulah disampaikan oleh guru secara santai dan mudah difahami oleh kanak-kanak cilik ini.


Keempat, aktiviti bercerita juga boleh dijalankan di tadika sama ada menggunakan video, surat khabar atau big book. Guru boleh bercerita tentang Hari Kemerdekaan, Tokoh Kemerdekaan, Perdana Menteri Malaysia, Bendera Malaysia dan lain-lain lagi. Guru juga boleh bercerita tentang Bunga Kebangsaan iaitu bunga raya.


Kelima, kanak-kanak boleh dilibatkan dengan perarakan kemerdekaan dengan bimbingan guru. Berarak dengan memakai baju kebangsaan sambil mengibarkan bendera Malaysia dapat meningkatkan semangat patriotik dan perasaan cintakan Negara. Melalui aktiviti ini, kanak-kanak juga didedahkan dalam persekitaran sosial yang sihat dan harmoni.


Keenam, pertandingan Nyanyian Lagu Patriotik dan sajak kemerdekaan pastinya meningkatkan keterujaan kanak-kanak. Selain menambah kosa kata dan meningkatkan perbendaharaan kata, aktiviti pertandingan seperti ini juga dapat membangkitkan perkembangan emosi yang positif dalam kalangan kanak-kanak.

Ayuh! Kobarkan semangat patriotik dan sayangkan negara pada si cilik melalui perancangan aktiviti yang menarik lagi bermakna di tadika.


Disediakan oleh,


Nur Akmar Binti Mohd Arif
Pensyarah (Jabatan Pendidikan),
Fakulti Pendidikan Dan Pembangunan Manusia,
Kolej UNITI Port Dickson

Tinkle, Tinkle Little Car- Cecilia L. Goodbody

Tinkle, Tinkle Little Car

By Cecilia L. Goodbody

Tinkle, Tinkle little car

How I wonder what you are.

Leaking oil every day

Having it your own way.

Going up hills real slow

I don't want you any more.

Tinkle, Tinkle little car

Boy, what a lemon you are.

On the Ning Nang Nong

by Spike Milligan

On the Ning Nang Nong

Where the Cows go Bong!

and the monkeys all say BOO!

There's a Nong Nang Ning

Where the trees go Ping!

And the tea pots jibber jabber joo.

On the Nong Ning Nang

All the mice go Clang

And you just can't catch 'em when they do!

So its Ning Nang Nong

Cows go Bong!

Nong Nang Ning

Trees go ping

Nong Ning Nang

The mice go Clang

What a noisy place to belong

is the Ning Nang Ning Nang Nong!!

PERLAKSANAAN ARTERA SECARA RASMI DI TADIKA BIJAK ILMU- Nur Akmar Mohd Arif

Kolej UNITI, Port Dickson, 17 JULAI 2017- Satu majlis ringkas penyerahan produk Artera kepada para guru di Tadika Bijak Ilmu (TBI) telah diadakan dengan jayanya sebagai simbolik penggunaan produk Artera secara rasmi di Tadika Bijak Ilmu yang bernaung di bawah Kolej UNITI.

Majlis penyerahan produk Artera yang merupakan satu program baru dari Kolej UNITI ini telah disampaikan oleh CEO SERVCO UNITI, Encik Taufiq Rosidi kepada Puan Norashikin dan Puan Marsella selaku guru di Tadika Bijak Ilmu serta diiringi oleh Pengurus Tadika Bijak Ilmu, En Asyraf Azeman.

Majlis ini turut dihadiri oleh Team UNITI Early Child Care, Cik Nurshaqila Binti Toha dan Cik Nur Filzahhana Binti Ramlee yang juga merupakan pensyarah dari Jabatan Pendidikan, Fakulti Pendidikan Dan Pembangunan Manusia (FPPM) Kolej UNITI.


Apa itu Artera?

Artera merupakan satu sistem pembelajaran alat mainan yang paling lengkap untuk diaplikasikan dalam pengajaran dan pembelajaran yang menarik dan kreatif di peringkat prasekolah yang dilengkapi dengan rancangan pengajaran, tutorial video dan manual pemasangan bagi memudahkan pengajaran serta pembelajaran merentasi mata pelajaran sains, teknologi, agama, kejuruteraan, seni dan matematik (STREAM).


Tadika Bijak Ilmu telah menjadikan Artera sebagai salah satu program pembelajaran aktif dalam usaha untuk mengasah kemahiran pemikiran aras tinggi dan penyelesaikan masalah. Pembelajaran secara bermain (toys learning system) yang digunapakai ini pastinya dapat menarik minat dan memberi keterujaan kepada kanak-kanak TBI ini selain dapat mencungkil bakat dan kreativiti mereka.


Produk hebat ini dijangka dapat meningkatkan daya pembelajaran dan kreativiti anak-anak di Tadika Bijak Ilmu serta memberi pengalaman yang sangat berbeza dalam pengajaran dan pembelajaran STREAM yang lebih menyeronokkan dan berkesan.




Disediakan oleh,


Cik Nur Akmar Binti Mohd Arif
Pensyarah Jabatan Pendidikan,
Fakulti Pendidikan Dan Pembangunan Manusia (FPPM),
Kolej UNITI Port Dickson



Galeri Foto:

Sambutan Hari Raya Tadika Bijak Ilmu, Taska Cahaya Tasneem dan Tabika KEMAS Bistari Kolej UNITI- Nur Akmar Mohd Arif

Majlis Sambutan Hari Raya merupakan antara aktiviti tahunan telah diadakan di Tadika Bijak Ilmu dan Taska Cahaya Tasneem dan Tabika KEMAS Kolej UNITI seliaan Fakulti Pendidikan dan Pembangunan Manusia (FPPM), Kolej UNITI Port Dickson pada 7 Julai (bersamaan 13 Syawal 1438H) dan 14 Julai  (bersamaan 20 Syawal 1438 H) lalu. 

Majlis yang diadakan bersempena kedatangan bulan Syawal bukan sahaja untuk menggembirakan kanak-kanak tetapi ia juga merupakan program tahunan yang menggalakkan penyertaan dan penglibatan ibu bapa dalam aktiviti anjuran Tadika dan Taska.

Majlis telah mendapat sambutan yang sangat baik daripada ibu bapa serta ahli jawatankuasa Tadika dan Taska. Sokongan ibu bapa terhadap aktiviti anjuran Tadika dan Taska ini secara tidak langsung dapat mengeratkan hubungan antara ibu bapa, para guru serta AJK Tadika dan Taska itu sendiri. 

Peluang berkumpul dalam aktiviti ini juga dapat memberi ruang kepada ibu bapa untuk mengetahui perkembangan anak-anak mereka serta keadaan semasa tempat anak-anak ini membesar dan menimba ilmu dalam persekitaran yang meyakinkan.

Program yang diadakan seperti ini juga memberikan keseronokan dan keterujaan kepada kanak-kanak kerana dapat meraikan hari bahagia bersama guru dan rakan-rakan sambil dapat mengumpul duit raya bersama-sama, ditambah lagi dengan kehadiran ibu bapa yang turut memeriahkan majlis yang dianjurkan. 

Program seperti ini secara tidak langsung juga dapat menambah nilai keberkesanan program-program anjuran Tadika dan Taska dalam usaha untuk membangunkan serta meningkatkan prestasi Tadika dan Taska ini sendiri.

Tuntasnya, program tahunan yang menggalakkan penglibatan ibu bapa seperti ini wajar diadakan di setiap Tadika dan Taska sebagai tanda sokongan ibu bapa terhadap aktiviti yang dianjurkan oleh pihak Tadika dan Taska selain dapat mengeratkan lagi ukhuwah yang terjalin antara ibu bapa serta warga Tadika dan Taska.

Galeri foto:

Hanya 140 pakar psikologi di Malaysia-Portal Islam dan Melayu

KUALA LUMPUR, 7 Syawal 1438H, Sabtu – Malaysia hanya mempunyai 140 ahli psikologi klinikal yang berkhidmat di seluruh negara, kata Ahli Majlis Penasihat Promosi Kesihatan Mental, Tan Sri Lee Lam Thye.

Beliau berkata, ahli psikologi klinikal penting ketika ini untuk merawat mereka yang terjebak kemurungan atau petanda awal penderitaan mental menggunakan kaedah psikoterapi.

Ini kerana katanya, kecenderungan untuk bunuh diri dalam kalangan remaja yang dikaitkan dengan masalah kesihatan mental perlu ditangani segera.

Tambahan pula ketika ini, nisbah ahli psikiatri kepada jumlah penduduk di Malaysia ialah 1:200,000 (satu doktor merawat 200,000 pesakit mental) jauh lebih rendah daripada 1:10,000 yang disarankan Pertubuhan Kesihatan Sedunia (WHO).

Jelas beliau lagi, ahli psikologi berbeza dengan pakar psikiatri, sebagai doktor perubatan dan memberikan ubat kepada pesakit yang disahkan menghidap sakit jiwa.

“Selain kekurangan pakar psikologi, negara juga menghadapi kekurangan ahli psikiatri dengan sebanyak 360 pakar psikiatri berdaftar di sektor awam dan swasta di seluruh negara.

“Negara masih kekurangan 3,000 pakar psikiatri untuk mencapai nisbah ditetapkan Pertubuhan Kesihatan Sedunia (WHO),” katanya dalam satu kenyataan.

Keperluan kaunselor kian mendesak- Utusan Malaysia

Tragedi pesawat Malaysia Airlines (MAS) MH370, yang masih hilang hingga kini, dan MH17 yang ditembak jatuh di Ukraine, telah membuka mata pelbagai pihak bahawa pentingnya keperluan kaunselor bagi memberi perkhidmatan sokongan ke arah kesejahteraan komuniti.

Keprihatinan kerajaan terhadap anggota keluarga mangsa penumpang dan kru pesawat, dengan memberikan khidmat kaunseling bagi menangani trauma, secara tidak langsung telah membawa kesan besar, yang menuntut masyarakat membuat penyesuaian dalam cara berfikir, bertindak, dan membuat keputusan agar ia diuruskan dalam cara terbaik.


Selama ini, ramai tidak menyedari peranan kaunselor, sedangkan saban waktu negara kita bergelut dengan permasalahan masyarakat yang melibatkan aspek-aspek psikologi dan emosi seperti kemurungan, tekanan perasaan, kesedihan, pergaulan bebas, penyalahgunaan dadah dan gangsterisme.


Permasalahan ini sedikit sebanyak telah mengganggu produktiviti organisasi serta masyarakat.


Mengapakah gejala sosial seperti ini masih terus berleluasa? Adakah kerana kurangnya kesedaran dan rasa tanggungjawab individu serta masyarakat sendiri, atau masyarakat tidak mempercayai kemampuan kaunselor untuk memberi bantuan kepada mereka sekiranya tiada penyelesaian yang boleh dilakukan oleh ahli keluarga dan saudara terdekat?


Dalam konteks profesion kaunselor itu sendiri, mereka dilihat sebagai model sosial yang baik dan positif, yang memainkan peranan besar dalam menentukan kesejahteraan komuniti melalui perkhidmatan yang dihulurkan.


Walaupun diakui bahawa tidak mungkin kaunselor dapat menyelesaikan kesemua masalah yang dihadapi, tetapi sekurang-kurangnya mereka berkeupayaan untuk membantu masyarakat memilih arah serta sumber yang bersesuaian bagi mengubah corak kehidupan.


Ada juga dalam kalangan kita menganggap sesi kaunseling boleh diadakan walaupun hanya di kedai kopi bersama orang yang kita percayai tanpa sebarang kelulusan dalam bidang psikologi.


Hakikatnya, realitinya hanya kaunselor yang berdaftar sahaja mempunyai kelayakan tersebut.


Menteri Pembangunan Wanita, Keluarga dan Masyarakat, Datuk Rohani Abdul Karim, ketika ditemui dalam Seminar Kaunseling Lembaga Kaunselor 2014 di Institut Sosial Malaysia baru-baru ini berkata, dalam suasana yang penuh dengan cabaran, kaunselor perlulah mempersiapkan diri dengan ilmu-ilmu yang khusus serta berkualiti.


“Hanya dengan cara tersebut, segala permasalahan dalam masyarakat akan dapat ditangani dengan baik dan berkesan. Kecekapan seorang kaunselor dalam mengendalikan profesionnya akan diadili oleh sesetengah individu secara keseluruhan terhadap profesion kaunselor itu sendiri.


“Begitu juga sebaliknya, apabila ketidakcekapan berlaku, maka seluruh profesion kaunselor akan dikaitkan dengan tanggapan negatif dan sudah pasti ia membentuk stereotaip yang tidak menggalakkan.


“Justeru, seluruh profesional dalam bidang ini perlu bersedia dan mencari jalan untuk memperbaiki pencapaian dan keberkesanan kaunseling bagi meningkatkan kepercayaan masyarakat terhadap profesion ini,” ujarnya,


Beliau menambah, setiap kaunselor perlu menerapkan pendekatan kebersamaan (togetherness) dalam urusan penyampaian perkhidmatan.


Ia boleh dicapai melalui kerjasama berpasukan dalam bentuk jaringan kerja yang produktif dan efektif antara pengamal kaunselor dengan pengamal dalam bidang kesihatan mental supaya dapat menangani pelbagai permasalahan yang dihadapi.


Menurutnya, kompetensi dan komitmen yang khusus dalam bidang kaunseling dari pelbagai organisasi dan pertubuhan sukarela, dapat digabungkan untuk memperoleh tenaga holistik dan berkesan dalam usaha membawa transformasi kepada masyarakat.

“Pendekatan ini merupakan cara terbaik untuk memberikan pendedahan kepada masyarakat tentang kepentingan peranan kaunselor dalam membantu menangani permasalahan sosial masa kini.

“Ia juga bagi meningkatkan ketrampilan kaunselor dalam menyampaikan perkhidmatan kaunseling yang bersesuaian dengan konteks semasa di Malaysia,” katanya,

Menurut Rohani lagi, permasalahan lain seperti masalah perkahwinan, rumah tangga, hubungan suami isteri hinggalah kepada permasalahan dalam dunia pekerjaan meliputi masalah komunikasi di pejabat, motivasi pekerja, serta gangguan emosi, memerlukan khidmat mereka untuk memulihkan anggota masyarakat.

Bukan sahaja di sekolah dan hospital, malah khidmat mereka mendapat tempat dalam kebanyakan organisasi sebagai salah satu keperluan utama dalam melengkapkan penyaluran perkhidmatan kepada kumpulan sasar masing-masing.

Dalam pada itu, statistik sehingga akhir Julai tahun ini, hanya 5,445 orang kaunselor telah didaftarkan di bawah Akta Kaunselor 1998.


Lebih membimbangkan bilangan kaunselor tersebut dilihat tidak mampu menampung kes-kes yang berlaku dengan nisbah 700 penduduk bagi seorang kaunselor.


Taburan penempatan kaunselor berdaftar juga berlaku ketidakseimbangan sangat ketara kerana hampir 92 peratus daripadanya tertumpu kepada perkhidmatan awam dan sekolah, serta selebihnya dalam sektor swasta serta badan bukan kerajaan(NGO).


Sememangnya tidak dapat dinafikan bahawa sumbangan kaunselor semakin diperlukan tetapi kerajaan masih mengawal dan memantau perkhidmatan itu supaya ianya dilaksanakan oleh kaunselor berdaftar sahaja agar masyarakat tidak dimudaratkan dengan perkhidmatan kaunseling bukan profesional.


Dengan adanya, Lembaga Kaunselor Malaysia diharap berperanan sebagai pemangkin ke arah membantu kerajaan dalam usaha memberikan perkhidmatan kaunseling yang terbaik dan seterusnya melahirkan masyarakat yang sejahtera.



Oleh NURSYAMIMI SAIDI nursyamimi.saidi@utusan.com.my
11 November 2014 12:39 PM

DIPLOMA PENDIDIKAN ISLAM SEKOLAH RENDAH ISLAM KOLEJ UNITI PORT DICKSON PILIHAN TERBAIK ANDA!

Gambar ihsan: Imej Google

Diploma Pendidikan Islam Sekolah Rendah merupakan sebuah program baru di bawah Fakulti Pendidikan dan Pembangunan Manusia (FPPM), Kolej  UNITI Port Dickson, Negeri Sembilan. Pembangunan program ini merupakan satu tindakan proaktif pihak Kolej bagi memenuhi keperluan masa depan dalam pendidikan Negara.

Bagi sekolah Kerajaan, subjek pendidikan Islam mula dimasukkan dalam jadual murid sekolah rendah pada tahun 1961 dengan kadar 2 jam seminggu.Falsafah disebalik penawaran subjek pendidikan Islam sebagai mata pelajaran wajib lebih kepada membentuk peribadi murid agar terbangun segala potensi dirinya dengan menjadikan Islam sebagai satu gaya hidup.

Kita juga boleh lihat akhir-akhir ini permintaan ibubapa untuk memasukkan anak ke sekolah aliran agama semakin meningkat. Maka, boleh dilihat kemunculan Sekolah-sekolah Rendah Islam Swasta (SRIS). Menurut data sehingga 30 Jun 2012, terdapat 32 buah sekolah swasta berdaftar sepertimana rekod yang dikeluarkan oleh Bahagian Pendidikan Swasta , Kementerian Pelajaran Malaysia. Namun begitu, pengkaji mengatakan jumlah sekolah tersebut lebih banyak berbanding data tersebut terutama apabila dilihat di bandar-bandar besar. ( Asmawati  Suhid, Abd. Muhsin Ahmad, Syaza Mohd Sabri, Azreen Efendy Mohamad, 2015).

Berikut merupakan statistik sekolah-sekolah agama di Malaysia yang dilaporkan dalam laman web SIMPENI, Jakim.  

SEKOLAH AGAMA

Bilangan Sekolah Agama
Peringkat	Bilangan Sekolah
Tadika	1058
Rendah	1579
Menengah	347
Rendah & Menengah	199
Tahfiz	666
Kolej	9
Pondok/Madrasah	175
JUMLAH	4033

   (Sumber: http://simpeni.islam.gov.my)

Selain itu, sekolah-sekolah rendah Islam swasta seperti SERI dan Al-Amin merupakan dua buah sekolah yang dikelolakan oleh pertubuhan Islam yang agak terkemuka di Malaysia. Malah pencapaian anak muridnya juga tidak mengecewakan mendorong ibu bapa untuk menjadikan ia sebagai alternatif kepada sekolah harian di bawah Kementerian Pelajaran Malaysia.

Kelebihan DPISR Kolej UNITI ialah pelajar didedahkan dengan teknik pengajaran dan pembelajaran terkini dan aktif yang khusus untuk kanak-kanak sekolah rendah Islam. Malah, pelajar didedahkan pelbagai program khas lain sebagai nilai tambah pelajar sepanjang belajar di Kolej ini antaranya teknik bacaan Al-Qur’an  melalui kaedah Al-Barqy dan Teknik Mengajar Bahasa Arab Sekolah Rendah.

Paling menarik, pelajar DPISR akan didedahkan dengan ilmu keusahawanan agar pelajar bukan lagi terikat dengan kerjaya makan gaji semata-mata, tetapi juga menjadi pencipta kerjaya kepada orang lain. Inilah keunikan DPISR Kolej UNITI yang tidak mungkin ditawarkan oleh ipts lain.

Syarat kemasukan yang minima dengan tiga kredit dalam Sijil Mata Pelajaran Malaysia tidak menjadikan anda pelajar second class. Kolej UNITI Port Dickson merupakan pilihan terbaik kerana ia merupakan intitusi pendidikan tinggi swasta yang komited membangunkan potensi pelajar dalam apa jua bidang yang dipilih agar mencapai kecemerlangan dunia akhirat.

Apa lagi, jom daftar DPISR hari ini juga!

Disediakan oleh,

Puan Faridah Mohd Tap,

Unit Media,

Fakulti Pendidikan dan Pembangunan Manusia,

Kolej UNITI Port Dickson, Negeri Sembilan.